Muchos escuchamos que en las escuelas o colegios se usa la taxonomía de Bloom y de ahí vienen las interrogante ¿Qué es la taxonomía de Bloom? ¿Para qué sirve? La taxonomía es una teoría de enseñanza- aprendizaje muy efectiva para la educación. Esta teoría de aprendizaje es muy conocida en el sector educativo porque muchos docentes la consideran ideal para evaluar el nivel de conocimiento recibido por un alumno en determinada asignatura.
La estrategia, taxonomía de Bloom se basa en cinco áreas del saber principales para evaluar al estudiante:
Principios de enseñanza y aprendizaje que esta teoría conlleva:
1. Conocimiento: presentar los conceptos básicos de los conocimientos que queremos transmitir.
2. Área afectiva: mezclar el uso de las emociones en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
3. El área procedimental: aprender haciendo, uno de los principios del constructivismo educativo. En este punto de la estrategia de Bloom es que el mismo alumno empiece a construir su conocimiento a partir de lo que ya sabe, conocimientos previos.
4. Área psicomotora: intervenir con el área motora y afectiva el proceso de enseñanza-aprendizaje.
5. El análisis: ya en este punto el alumno puede establecer un conocimiento más completo de que se está estudiando, puede formular incluso hipótesis muy acertadas.
¿Qué es la taxonomía de Bloom? Origen
La taxonomía de Bloom fue diseñada por Benjamin Bloom en 1956. El objetivo de esta teoría es que después de realizar un proceso de aprendizaje, el alumno adquiera nuevas habilidades y conocimientos.
Esta teoría consta de una serie de niveles construidos con el propósito de asegurarnos, como docentes, un aprendizaje significativo que perdure durante toda la vida.
Los niveles de la taxonomía de Bloom se aplican de acuerdo a una serie de verbos de acción que se clasifican en: conocer, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear, básicamente las acciones que llevan al estudiante a aprender.
Espero que hasta este punto ya tengamos resuelta la interrogante.
Niveles de la taxonomía de Bloom
1. Conocimiento:
Se refiere a la capacidad de recordar hechos específicos y universales, métodos y procesos,
esquemas, estructuras o marcos de referencia sin elaboración de ninguna especie, puesto que cualquier cambio ya implica un proceso de nivel superior.
2. Comprensión:
En el nivel de la comprensión la taxonomía de Bloom se refiere a la capacidad de comprender; en donde el estudiante sabe qué se le está comunicando y hace uso de los materiales o ideas que se le presentan, sin tener que relacionarlos con otros materiales o percibir la totalidad de sus implicaciones. El material requiere de un proceso de transferencia y generalización, lo que demanda una mayor capacidad de pensamiento abstracto.
Requiere que el alumno explique las relaciones entre los datos o los principios que rigen las
clasificaciones, dimensiones o arreglos en una determinada materia, conocimiento de los criterios fundamentales que rigen la evaluación de hechos o principios, y conocimientos de la metodología, principios y generalizaciones.
3. Aplicación:
Implica la cantidad de elementos novedosos que habrán de reunirse en la tarea por realizar.
Requiere el uso de abstracciones en situaciones particulares y concretas.
Puede presentarse en forma de ideas generales, reglas de procedimiento o métodos generalizados y puede también relacionarse con los principios, ideas y teorías que deben recordarse de memoria y aplicarse. Se da a través de la solución de problemas en situaciones particulares y concretas.
4. Análisis:
Consiste en descomponer un problema dado en sus partes y descubrir las relaciones existentes entre ellas. En general, la eventual solución se desprende de las relaciones que se descubren entre los elementos constituyentes.
Implica el fraccionamiento de una comunicación en sus elementos constitutivos de tal modo, que aparezca claramente la jerarquía relativa de las ideas y se exprese explícitamente la relación existente entre éstas.
5. Síntesis:
En este proceso o nivel de la taxonomía de Bloom se debe trabajar con fragmentos, partes, elementos, organizarlos, ordenarlos y combinarlos para formar un todo, un esquema o estructura que antes no estaba presente de manera clara.
6. Evaluación:
Se refiere a la capacidad para evaluar; se mide a través de los procesos de análisis y síntesis.
Requiere formular juicios sobre el valor de materiales y métodos, de acuerdo con determinados propósitos. Incluye los juicios cuantitativos y cualitativos de acuerdo a los criterios que se sugieran (los cuales son asignados).
¿Para qué nos sirve?
La taxonomía de Bloom resulta muy útil y eficaz para establecer objetivos de aprendizaje para los alumnos y, así, planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cabe destacar que para realizar una buena planificación del proceso de aprendizaje del estudiantado, es esencial tener claros una serie de aspectos en concreto, se deben tener claros el área de aprendizaje, los objetivos planteados, los instrumentos y herramientas de evaluación y las actividades a realizar.
